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不能正常发表论文的结局是供别人剽窃、变相剽窃、“充公”……(一)

涉嫌剽窃的论文及作者

吴绍东

    ①《椭球体积公式的中学证法》
    作者: @吴绍东
    地址:广西南宁市横县六景镇邮政支局
    1991、1992年间公开于广西南宁横县峦城完全中学校园黑板报并同时向多家刊物投稿,之所以公开于校园黑板报,原因之一就是担心日后被剽窃没人能帮忙作证。1999年10月1日前公开于吴绍东科学网并开始于网上发贴宣传。吴绍东科学网之所以会创建于1999年,是因为急于宣传本人另一篇更重要的发表于1999年广西大学学报上的论文《磁场的方向与作用》(磁向论)。
    ②《运用祖暅原理求任意椭球之体积
——中国数学史中一个成就的应用》

    作者: @宋丹 @庄建宏
    地址:辽宁省大连市瓦房店市高级中学
    发表于:《辽宁省交通高等专科学校学报》2002年04期(收稿日期2002年6月5日
    ③《用祖暅原理求椭球体积》
    作者: @陈兵 @邢启强
    地址:山东省滕州市第一中学新校数学组
    发表于:《数学通讯》2003年09期(收稿日期2002年12月26日
    第这两篇论文的收稿日期如此接近,是什么因素能令这两篇论文的四名作者能在如此相近的时间内突然脑门“开窍”呢

    2016年5月25日,经百度贴吧用户名为 @zhykaoshangle 的网友的质疑(来源 http://tieba.baidu.com/p/4568948571 ),发现至少有两篇论文涉嫌变相剽窃了吴绍东所著的《椭球体积公式的中学证法》(网址 http://iijjkk.cn/w/tq.htm)的证明方法二(证明方法一尚未公开过)。《运用祖暅原理求任意椭球之体积——中国数学史中一个成就的应用》、《用祖暅原理求椭球体积》这两篇涉嫌变相剽窃的论文的收稿日期皆是2002年(2002年6月5日2002年12月26日),是什么因素能令这两篇论文的四名作者能在如此相近的时间内突然脑门“开窍”从而能以中学的知识来证明椭球的体积公式呢?
    与我的另一篇论文《磁向论》相比,《椭球体积公式的中学证法》显然只是一篇小文章,我不可能明目张胆的剽窃别人正式发表的小文章而自毁声誉吧?我自1998年广西大学决定发表我的《磁向论》(原《磁场的方向与作用》)以来直至现在都不再投过稿,但一旦被剽窃者反而成了别人心目中的剽窃者(例如这里 http://tieba.baidu.com/p/4568948571 ),那对于被剽窃者来说就如同坐了冤狱怨愤难平……
    我之所以能利用中学的知识来证明出椭球的体积公式,是因为读初中时对液体压强公式 P=ρgh 的怀疑。
    初中二年级期末(1987年,广西南宁市横县六景镇初级中学[现为六景镇民族中学]第18班),班主任陆老师对我及其他四名同学说,你们几个是学习委员、纪律委员、劳动委员的(唯我不是班干),但现在你们的学习成绩很差……你们可考虑继续升学还是复读初中二年级……我当时很震惊,突然想到了自己的未来问题,于是我选择了复读。
    复读初中二年级(第21班)的我像发疯了似的学习,物理、代数、几何的成绩都很好。在一个几何课堂上,几何老师发下了上次的几何测验试卷并宣布说认为陆某某同学是几何成绩全年级最好的同学……但不巧的是我发现这个测验试卷有道题判错分了,跟老师说后,我的得分由96分改为了100分,而陆同学的得分则由100分改为了96分。
    后来陆同学说我的数学成绩之所以这么好就是因为我看了那本学习资料……我觉得我是个复读生没资格跟他争“老大地位”也就不置可否,且的确有很多试题出自那本学校统一要求订阅的书。但陆同学此后仍多次这样说,令我非常气愤,于是我就发誓从此不再阅读除课本以外的任何科目的书籍及学习资料。
    刚开始我很害怕学习成绩就此下降,于是就反复的阅读课本及演练公式。在反复阅读课本的过程中,初中二年级物理课本的“看似平滑的木板在放大镜下看到的是凹凸不平的”这句话令我有了想法——认为不同的实践条件下有可能会得出不同的结论,认为科学理论是有限实践与主观判断的结合体,也是未必正确的。
    但同学们都坚信科学理论就是绝对的真理,我于是试图推翻一两条理论来证明自己的看法。我首先怀疑上了液体压强公式,但多次尝试都无法入手,至高中一年级(1989年,广西南宁市横县峦城镇峦城完全中学高中部第64班,高中二年级分文科理科班后分至第65班理科班)学习到椭圆面积公式后、但未学习到椭圆方程之前,姚老师化学课上的一句话提醒了我,我忽然觉得我或许有条件证明液体压强公式是否正确了。结果我并没有推翻液体压强公式,反而通过利用液体压强公式推导出了椭球的体积公式。
    我将我证明了椭球的体积公式告诉了数学老师韦老师,韦老师很高兴说帮我看看可以的话帮我发表,我说是利用物理的液体压强公式证明的,证明过程很复杂,待我整理好了才行……后来韦老师生病了并不再在我们学校任教……
    高中二年级期末,班主任黄老师(物理老师)每科选两个成绩优秀的同学上讲台分享学习经验,我因物理成绩好而上讲台分享物理学习经验,并首次公开提及到了我的几篇文章……当时学校兴办黑板报,因利用液体压强公式推导出椭球体积公式的过程较为复杂不适宜出黑板报,于是又利用椭圆方程推导出了椭球的体积公式(即《椭球体积公式的中学证法》的证明方法二的第[一]部分)。
    出黑板报前我将《磁向论》的简文、《椭球体积公式的中学证法》的证明方法二的第[一]部分、《三角和积互换六公式》、《?》(是一篇化学科关于元素的,后在高中甲种本中发现已有类似内容)共四篇文章交给陈教导审阅,并几乎同时开始向多家杂志社投稿(班级订有几本学习杂志,我父于邮电局工作能查到大量的杂志社的投稿地址),大约过了两三个月还不见陈教导有什么回应,于是我便自行将我的四篇文章写上了校园黑板报上……
    过了不久的一个晚自习上,陈教导(语文老师)站上我们班的讲台画图讲解认为我的《磁向论》是错误的……我一时激动也上了讲台画图解释……其实正是这次的对话才令我开始注意到了“同极相斥异极相吸”观点是错误的……所以我的内心深处其实是很感激陈教导的……对话会使人进步……
    由于大约从1991年起一直向多家编辑部投了《磁向论》(即《磁场的方向与作用》)、《椭球体积公式的中学证法》等稿都没什么结果……到了1997年,我直接去到了广西教育学院的编辑部想了解下究竟。
    谁知编辑部的一位老师看了《磁向论》一文的摘要后,立即情绪激动并举起右手大声说“同极相斥异极相吸是不可能错的……成千年的理论是不可能错的……你是神经病的……除非你去广西大学盖公章过来并且有专家在上面签字同意发表后我就给你发表……”我每次想和他解释他就立即反复大声说上面的内容,弄得我都没机会跟他解释……
    刚好有一位女老师进来听到那男老师说的话后就一直笑得合不拢嘴……我把稿件递向了那位女老师,那位女老师没有接稿件,而是一边笑一边转身走出去一边说她是化学科的编辑……我跟着那位女老师走进了另一间办公室并想跟她解释,可是她还是一直笑得合不拢嘴……还反复一边哈哈笑一边说可能我真的是神经病的……我说“你说我是神经病的是吧?那我就先问你一个问题吧”,我指着我的脑袋认真地问“你看我的头和脖子是不是零距离互相连接在一起的?”她点着头说“是啊”,我又说“物质是由分子构成的……”,她不再以为我是神经病也不再笑了,并立即接着话说“分子与分子之间是有距离的……”她听了我的简单分释后又为难的对我说“刚才那位老师是整本杂志的主编,正好也是数学的责任编辑……恐怕《椭球体积公式的中学证法》也不能在这里发表了……”
    真心得感谢那位男老师,因为他提及到了广西大学,我才考虑到要去广西图书馆查一查,才知道原来大学一般都有自己的编辑部、都有自己的学术刊物……
    《磁向论》(即《磁场的方向与作用》)发表于1999年6月出版的《广西大学学报(自然科学版)》第24卷增刊后,于1999年10月1日正式建成 吴绍东科学网 并开始到各论坛宣传《磁向论》、《椭球体积公式的中学证法》等文……



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